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Beschreibung:
Im vorliegenden Buch werden Rechenwege für die Multiplikation einstelliger mit zweistelligen Zahlen im dritten Schuljahr untersucht. Im Fokus stehen dabei die von Kindern genutzten Rechenwege und gezeigten Einsichten in zugrundeliegende Rechengesetze vor und nach der Umsetzung eines Lernarrangements. Das Lernarrangement strebt neben der Erarbeitung von Einsicht in operative Beziehungen verschiedener Rechenwege eine aufgabenadäquate Nutzung dieser an. Aus den Analysen wird eine empirisch begründete Typisierung der Kinder nach verwendeten Rechenwegen generiert. Weitere Ergebnisse liefern Aussagen zur Nutzung besonderer Aufgabenmerkmale für Rechenvorteile, zu erreichbaren Lernzielen in Bezug auf aufgabenadäquates Vorgehen und zu Hürden, die in den Lernprozessen auftreten können.
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